Profil školy

Výchovný program ŠKD

 

„Ak chcete mať múdre deti, čítajte im veľa rozprávok. Ak chcete mať ešte múdrejšie deti, čítajte im ešte viac rozprávok.“

Albert Enstein

 

 

Forma výchovy a vzdelávania: denná

Výchovný jazyk: slovenský

Druh školského zariadenia: štátne

Názov školy: Základná škola Zlaté Klasy

Adresa: Hlavná 25, 930 39 Zlaté Klasy

Riaditeľ školy: Mgr. et Mgr.  Eva Danisová

Dátum prerokovania:

 

 

Platnosť programu od: 02.09.2021

Zriaďovateľ: Obec Zlaté Klasy

 

 

OBSAH

 

1. Vymedzenie vlastných cieľov a poslanie školského klubu detí

2. Charakteristika školského klubu detí

3. Formy výchovy

4. Tematické oblasti výchovy

5. Výchovný plán školského klubu detí

6. Výchovné štandardy školského klubu detí

7. Výchovné osnovy školského klubu detí

8. Personálne zabezpečenie

9. Materiálno – technické a priestorové podmienky

10. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove

11. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí ŠKD

12. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov ŠKD

13. Požiadavky profesijného vzdelávania vychovávateliek ŠKD

 

 

 

1. VYMEDZENIE VLASTNÝCH CIEĽOV A POSLANIE ŠKOLSKÉHO KLUBU DETÍ

 

Školský klub detí je neoddeliteľnou súčasťou školy. Jeho činnosť vychádza zo základných dokumentov, vyhlášok a nariadení týkajúcich sa ŠKD, Štátneho vzdelávacieho programu, Školského vzdelávacieho programu a Pedagogicko-organizačných pokynov MŠ SR. Výchovu mimo vyučovania chápeme ako čas strávený mimo rodiny, mimo vyučovania, v sociálnom prostredí pod vedením pedagógov - vychovávateliek. Výchovnú činnosť chceme smerovať k príprave detí na život, ktorý od nich vyžaduje, aby boli schopní kriticky a tvorivo myslieť, rýchlo a účinne riešiť problémy. Našim cieľom je pripraviť človeka rozhľadeného, vytrvalého, schopného kooperovať a pracovať v tíme, schopného sebamotivácie k celoživotnému vzdelávaniu. Dôležité je, aby sme formovali u detí tvorivý životný štýl, vnútornú motiváciu, emocionálnu inteligenciu, sociálne cítenie a hodnotové orientácie. Chceme vychovávať deti v duchu humanistických princípov, zážitkovým učením a v spolupráci s rodičmi vychovať pracovitých, zodpovedných, morálne vyspelých a slobodných ľudí. Školský klub je charakterizovaný ako výchovné zariadenie, slúžiace na výchovu a vzdelávanie, záujmovú činnosť detí v čase mimo vyučovania pre prvý stupeň základnej školy. Školský klub vytvára podmienky pre telesný, psychický a sociálny rozvoj detí. Preto je potrebné, aby si deti v klube odpočinuli, načerpali pozitívne skúsenosti i poznatky, uspokojili vlastné záľuby a záujmy. Dnes sa v základnej škole nachádza 9 tried prvého stupňa. Štyri triedy sa nachádzajú v budove 1, 5 tried v budove 2. V popoludňajších hodinách sa využívajú na činnosť školského klubu triedy, kde sú vytvorené podmienky k realizácii výchovno – vzdelávacích činností v súlade s výchovným programom. Oddelenia školského klubu sú moderne vybavené nábytkom, počítačovou technikou, interaktívnou tabuľou, k športovým aktivitám máme široký výber športových pomôcok a využívame obecnú telocvičňu, k dispozícii máme školskú knižnicu. Ihrisko je rozdelené na relaxačnú zónu a športovú zónu. V školskom klube detí pracujú kvalifikované vychovávateľky. Dbáme na profesijný a odborný rast vychovávateliek, podporujeme ich záujmy. Taktiež podporujeme záujmy detí, zlepšujeme estetiku prostredia v školskom zariadení, vedieme záujmové krúžky, spolupracujeme s rodičmi, učiteľmi, verejnosťou, venujeme sa aj deťom so špeciálnymi výchovno – vzdelávacími potrebami. Úzko spolupracujeme s obcou, miestnymi organizáciami, s rodičmi a s RŠ. Zapájame sa do rôznych projektov podľa ponuky.

 

 

Hodnoty uznávané v Školskom klube detí /ŠKD

✓ Sloboda

✓ Ľudskosť

✓ Vzdelanie

Tieto tri hodnoty sa vzájomne podmieňujú. Každá z nich predstavuje súbor práv a povinností.

 

✓ Sloboda pre nás znamená :

• Každý má právo prejaviť svoju tvorivosť, originalitu, invenciu.

• Nikto nesmie svojím konaním ohrozovať a obmedzovať druhých.

• Každý musí rešpektovať integritu ostatných detí, správať sa k nim ohľaduplne.

• Každý má právo podieľať sa na tvorbe pravidiel ŠKD.

• Všetci máme povinnosť rešpektovať pravidlá stanovené v ŠKD.

• Každý má právo na vlastný názor a jeho vyjadrenie v primeranej forme.

• Každý má právo na autonómne konanie a zodpovedá za jeho dôsledky.

 

✓ Ľudskosť pre nás znamená:

• Konáme a myslíme bez predsudkov.

• Spoločne budujeme atmosféru priateľstva, spolupráce a tolerancie.

• Každý má právo cítiť sa v ŠKD bezpečne.

• Každý má právo byť pochopený, snažíme sa byť empatickí.

• Každý má právo byť akceptovaný, nerobíme rozdiely v rasách, náboženstvách, pohlaví, pôvode.

• Každý má právo na omyl.

• Každý má povinnosť svoje chyby naprávať.

 

✓ Vzdelanie pre nás znamená:

• Každý má právo si zvoliť vlastnú cestu vo vzdelávacích aktivitách a záujmovej činnosti v ŠKD.

• Každý má príležitosť zvládnuť kľúčové kompetencie a rozvíjať ich.

• Každý je povinný rešpektovať vzdelávacie aktivity a činnosti ostatných

 

Našim cieľom je vychovávať zdravé, uvedomelé, deti. Cieľom výchovného procesu ŠKD je rozvoj kľúčových kompetencií dieťaťa a pokračovanie v predškolskej výchove po nástupe do prvého ročníka, postupné doplňovanie kompetencií získavaných pri rodinnej výchove a na vyučovaní v škole. V ŠKD prebieha výchovný proces zážitkovou formou a prepojenie s reálnymi životnými situáciami, takto získaný súbor schopností, poznatkov a zručností detí formuje ich postoje a hodnoty. Dieťa v ŠKD nadobúda kľúčové kompetencie na úrovni zodpovedajúcej jeho individuálnym osobnostným možnostiam a dĺžke jeho pobytu v ŠKD:

 

Kompetencie učiť sa učiť:

- rieši nové, neznáme úlohy,

- prejavuje záujem o nové informácie,

- vie vyhľadávať a triediť nové informácie,

- vie zhodnotiť svoje výsledky v učení.

 

Komunikačné kompetencie:

- zrozumiteľne vyjadruje a obhajuje svoj názor,

- vypočuje si názor druhých,

- rozvíja si komunikačné schopnosti v oblasti moderných IKT,

- prijíma spätnú väzbu

 

Sociálne kompetencie:

- pomenuje svoje potreby, city a pocity,

- zvládne jednoduché stresové situácie,

- vlastným postupom rieši jednoduché konflikty,

- presadzuje autonómiu a práva svojej osobnosti,

- rešpektuje úlohy skupiny,

- efektívne spolupracuje v skupine,

- uvedomuje si potreby ostatných detí,

- poskytne pomoc, alebo pomoc privolá.

 

Pracovné kompetencie:

- prejavuje samostatnosť vo vypracovaní domácich úloh,

- plánuje a hodnotí svoje činnosti,

- prijíma nové informácie a poznatky,

- dokončí prácu,

- kultivuje svoju vytrvalosť,

- plní si svoje povinnosti,

- ovláda jednoduché manuálne zručnosti a samoobslužné činnosti potrebné pre praktický život, - rozvíja manuálne zručnosti.

 

Občianske kompetencie:

- uvedomuje si potrebu rešpektovania práv a slobôd iných osôb,

- uvedomuje si potrebu prijatia zodpovednosti za svoje správanie,

- je otvorený primeranému participovaniu na živote v oddelení,

- prejavuje úctu k rodičom a starším osobám.

 

Kultúrne kompetencie:

- pozná kultúrne pamätihodnosti mesta,

- rozlišuje kultúrne a nekultúrne správanie,

- rešpektuje iné kultúry a zvyky,

- je otvorený podieľať sa kultúrnych podujatiach v skupine,

- ovláda základy kultúrneho správania, kultivuje svoj talent.

 

2. CHARAKTERISTIKA ŠKOLSKÉHO KLUBU DETÍ (ĎALEJ IBA ŠKD)

 

ŠKD nie je len zariadením, kde deti „čakajú“ do príchodu rodičov zo zamestnania a tiež nie je iba pokračovaním školského vzdelávania. Deti po skončení vyučovania oddychujú, zmysluplne využívajú voľný čas, vzájomne spolupracujú a učia sa tolerantnosti. Usilujeme sa o rozvoj ich osobnosti, o formovanie zmyslu pre pravé hodnoty a rozvíjanie talentov.

 

Cieľom činnosti v ŠKD je:

 

- vytvoriť podmienky, aby sa deti mohli kvalitne pripraviť na vyučovanie,

- poskytnúť deťom priestor na oddych a relaxáciu,

- povzbudzovať deti k vytváraniu priateľských vzťahov s rovesníkmi, k spolupráci a dobrému spolužitiu v skupine,

- podporovať tvorivosť a talent detí,

- viesť deti k ochrane prírody a životného prostredia,

- zachovávať ľudové zvyky a tradície,

- naučiť sa spracovať informácie a pracovať s nimi,

- dbať o všestranný duševný a fyzický rozvoj každého dieťaťa rešpektujúc jeho individualitu,

- umožniť deťom zo SZP pravidelne navštevovať ŠKD a tým podporovať ich adaptáciu na školu

 

1. 1. Školský klub detí

ŠKD je súčasťou plno organizovanej základnej školy. Poskytujeme výchovu a vzdelávanie mimo vyučovania pre zapísané deti 1.- 4. ročníka. Stravovanie prebieha v budove ZŠ. Aktivity ŠKD prebiehajú v triedach, v ktorých sa počas dopoludnia uskutočňuje vzdelávanie žiakov. Hygienické zariadenia sú na chodbách, zvlášť pre dievčatá a chlapcov. Deti na odloženie oblečenia a prezúvanie využívajú šatne..

Žiaci ŠKD využívajú telocvičňu a školské ihrisko, školskú knižnicu a učebňu informatiky.

Školský klub detí zabezpečuje odpočinok po vyučovaní, rekreáciu a záujmové využitie

voľného času. Deti sa učia žiť v kolektíve, spolupracovať a tolerovať sa navzájom. Jednotlivé

činnosti výchovy mimo vyučovania rozvíjajú u nich dôležité zručnosti a vedomosti, posilňujú

osobnosť každého jedinca, podporujú tvorivosť detí, dávajú priestor vlastnej iniciatíve. Výška mesačného príspevku 5€ na čiastočnú úhradu nákladov spojených s činnosťou ŠKD je určená VZN

 

 

1. 2. Charakteristika detí

ŠKD navštevujú len deti ZŠ Zlaté Klasy. Do ŠKD sú prednostne prijímané deti z 1. - 4. ročníka, a to na začiatku školského roka. Deti prijímame na základe písomnej žiadosti rodiča a zápisného lístka. V prípade potreby a voľnej kapacity sú deti prijímané do ŠKD aj v priebehu školského roka.

 

1. 3. Spolupráca s rodičmi, zákonnými zástupcami detí a inými inštitúciami 

Spolupracujeme najmä s rodičmi detí. Pripravujeme kultúrne programy a besiedky: - pre rodičov a priateľov (Vianoce, Deň matiek), - pre starých rodičov (Október – mesiac úcty k starším), - udržiavame ľudové zvyky a tradície. Inštitúcie, s ktorými spolupracujeme: Červený kríž, Hasiči.

 

2.4 Prevádzka a režim dňa

 

- ranná prevádzka nebola rodičmi požadovaná, z uvedeného dôvodu sa ŠKD neprevádzkuje v ranných hodinách

- poobedňajšia prevádzka je od 11.35 hod. – 16. 00 hod ( podľa požiadaviek rodičov).

Režim dňa je stanovený s ohľadom na psychohygienické podmienky. Jeho usporiadanie dáva možnosť pružne reagovať na individuálne potreby aktivity i odpočinok u jednotlivých žiakov. Taktiež umožňuje organizáciu činnosti v priebehu dňa pružne prispôsobiť potrebám a aktuálnym situáciám, reaguje i na neplánované situácie v školskom klube.

Pomer riadených a spontánnych činností je vyvážený.

 

 

3. FORMY VÝCHOVY A VZDELÁVANIA

Výchovno-vzdelávacia činnosť spočíva v zámernom a cieľavedomom formovaní osobnosti dieťaťa, dosahovaní reálnych cieľov výchovy za pomoci premyslene volených pedagogických prostriedkov. Edukácia v ŠKD pôsobí na všetky zložky osobnosti dieťaťa – telesnú, psychickú a sociálnu. Výchovno - vzdelávacie činnosti (ďalej VVČ) umožňujú kultivovať potreby dieťaťa, prehlbovať, usmerňovať, rozširovať a uspokojovať záujmy dieťaťa a rozvíjať špecifické schopnosti dieťaťa. Vychovávateľky vo výchovno-vzdelávacej činnosti preferujú predovšetkým zážitkové, aktivizujúce a motivačné metódy a formy práce, spolupracujú s rodinou dieťaťa a s pedagogickými a nepedagogickými zamestnancami školy. Prostredníctvom pestrých a zaujímavých činností motivujeme deti k osobnostne a spoločensky požadovanému využívaniu voľného času, k získavaniu nových vedomostí a zručností, k potrebe celoživotného vzdelávania. Dochádzka dieťaťa do ŠKD je pravidelná počas plnenia povinnej školskej dochádzky v primárnom vzdelávaní, resp. v nižšom strednom vzdelávaní.

 

Metódy používané pri spontánnej, neriadenej činnosti:

- pozorovanie, získavanie skúseností prežívaním,

- experimentovanie,

- hra, individuálna práca,

- vlastná tvorba, aktivizujúce hry,

- práca vo dvojici, v skupine, partnerská „výuka“,

- samostatné a skupinové riešenie konfliktov (mediácia),

- participácia ( zjednotenie sa v jednej komunite),

- hodnotenie, sebahodnotenie.

 

Metódy používané pri riadenej činnosti:

- rozprávanie, dramatizácia, vychádzka,

- vyhľadávanie informácií, riešenie problémových situácií,

- rozhovor, diskusia, reflexia,

- didaktické hry, IKT,

- návšteva kina, výstavy,

- situačná metóda,

- prezentácia, vysvetlenie, pozorovanie,

- kladný vzor, príklad,

- cvičenia a navykania, praktická činnosť, pokus – omyl,

- metódy na rozvoj tvorivosti, tvorivého vnímania a fantázie.

 

Základnou organizačnou formou výchovy a vzdelávania v ŠKD je skupinová výchovnovzdelávacia alebo individuálna aktivita v oddelení ŠKD. VVČ sa realizuje formou pravidelnej činnosti:

Podľa počtu detí:

- hromadné (výlety, besedy, večierky, diskotéky),

- skupinové (krúžky, záujmový útvar)

- individuálne (s jedným dieťaťom, napr. nadané, problémové),

- zmiešané (kombinácia všetkých foriem výchovy, napr. karneval).

Podľa dĺžky trvania:

- pravidelné:

- stále (kde vychovávateľka zodpovedá za výchovnú skupinu detí),

- dlhodobé (záujmové útvary),

- krátkodobé,

- nepravidelné a príležitostné (návštevy divadla, výstavy),

-jednorazové, mimoriadne (pri oslavách, výročiach),

- sezónne.

Podľa stupňa organizovanosti:

- organizované, - spontánne.

Podľa druhu aktivity:

- pasívne (návšteva kina, divadla koncertu),

- aktívne (aktivizujúce – dávajú možnosť aktívnej činnosti).

Formy práce pri spontánnej činnosti:

- dialóg, rozhovor, debata,

- odpočinok, čítanie kníh a časopisov,

- tematické hry (domov, rodina, škola, obchod, doprava...),

- konštruktívne hry so stavebnicou,

- stolové hry, skladanie obrázkov,

- voľné kreslenie, vymaľovačky, doplňovačky.

Formy práce pri riadenej činnosti:

- vychádzky, výlet,

- tvorivé dielne,

- technické práce s rôznymi druhmi materiálu,

- kreslenie, strihanie,

- besedy,

- práce s knihou,

- súťaživé hry, didaktické hry, kvíz,

- dramatizácia, scénka, hranie rolí,

- hudobno-pohybové hry,

- športové hry, pohybové cvičenie, nácvik,

- výukové programy na PC, IKT,

- prieskum názorov.

 

 

 

4. TEMATICKÉ OBLASTI VÝCHOVY

 

Výchova a vzdelávanie mimo vyučovania sa v ŠKD realizuje v súlade s plánom školy na príslušný školský rok v týchto tematických oblastiach výchovy:

 

 

- vzdelávacia oblasť výchovy – VOV

- spoločensko-vedná oblasť výchovy – SVOV,

- pracovno-technická oblasť výchovy – PTOV,

- prírodovedno – environmentálna oblasť výchovy – PEOV,

- esteticko-výchovná oblasť výchovy - EVO( výtvarná, hudobná, literárno – dramatická),

- telovýchovná – oblasť výchovy - TVOV ( zdravotná, športová, turistická).

 

Tematické oblasti v sebe zároveň obsahujú ďalšie oblasti výchovy a to najmä rozumovú, mravnú, dopravnú a výchovu k rodičovstvu. Výchovno-vzdelávací proces sa realizuje tak, že sa obsah jednotlivých výchovnovzdelávacích činností aplikuje integrovane vo viacerých výchovných oblastiach a v záujmovej činnosti súčasne naraz, čo umožní komplexnejší rozvoj osobností detí (odpočinková činnosť, rekreačná činnosť + SVOV, príprava na vyučovanie).

 

 

5. VÝCHOVNÝ PLÁN ŠKOLSKÉHO KLUBU DETÍ

 

Je vypracovaný pre všetky oddelenia školského klubu detí na príslušný školský rok. Vo výchovnom pláne je stanovený zoznam tematických oblastí výchovy s vymedzením najmenšieho počtu výchovno-vzdelávacích činností pre príslušné oddelenie 11 a najmenší počet hodín záujmovej činnosti v oddelení ŠKD pre príslušný ročník výchovného programu na jeden školský rok. Vychovávateľky realizujú výchovno-vzdelávaciu činnosť tak, aby sa v priebehu dňa striedal odpočinok a relax so vzdelávaním, či záujmovými aktivitami. Výchovno – vzdelávacia činnosť sa realizuje tak, aby sa v priebehu dňa striedal odpočinok, relax + SVOV a príprava na vyučovanie.

 

 

  

6. VÝCHOVNÉ ŠTANDARDY ŠKOLSKÉHO KLUBU DETÍ

 

Výchovné štandardy nadväzujú na vzdelávacie štandardy v škole. Určuje sa v nich súbor požiadaviek na vedomosti, zručnosti a schopnosti, ktoré majú deti získať, aby si mohli rozvíjať vedomosti, zručnosti a schopnosti získané na vzdelávaní v škole.

Delia sa na :

- výkonové štandardy - určujú kritériá úrovne zvládnutia obsahových štandardov. Sú to cieľové výstupy, ktoré má dieťa dosiahnuť na konci pobytu v školskom klube detí primerane svojím možnostiam a dĺžke pobytu v školskom klube detí ( dieťa nemusí chodiť do ŠKD celé obdobie)

- obsahové štandardy - určujú vedomosť, zručnosť alebo schopnosť, ktorú má dieťa ovládať a ktorú má vedieť aj prakticky používať.

 

Vzdelávacia oblasť

 

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Gramatické a matematické cvičenia	Samostatne písať úlohy
Techniky učenia, ako sa učiť, rozvíjanie vedomostí, čítanie textu, reprodukcia príbehu	Poznávať efektívne spôsoby učenia sa
Práca s informačnými zdrojmi, čítanie s porozumením, sebavzdelávanie	Byť otvorený získavať nové poznatky a informácie
Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy, zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry	Rozvíjať získané poznatky

 

 

Spoločensko-vedná oblasť

 

 

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie vnútorného poriadku ŠKD	Spolurozhodovať o živote v skupine
Prejavy úcty k rodičom a ostatným ľuďom, vedieť /pochopiť čo je tolerancia	Prejavovať úctu k rodičom, starším
Emócie, prečo sme nahnevaní, silné a slabé stránky osobnosti, trpezlivosť, upokojenie sa, ako zvládnuť hnev, pozitívne myslenie, ako pochopiť iných, sebaúcta	Ovládať jednoduché zručnosti sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie
Život so zdravotným postihnutím, čo je predsudok, vzťah k handicapovaným deťom	Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím
Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie, diskriminácia, moje práva, tvoje práva, spolužitie bez násilia	Rozlíšiť dodržiavanie a porušovanie ľudských práv a základných slobôd
Slovensko v Európe, Slovensko vo svete, úspechy slovenských športovcov, umelcov, mládeže	Prejavovať základy hrdosti k národným hodnotám a tradíciám SR
Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna komunikácia, spolužitie bez násilia	Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa
Čo je konflikt, z čoho konflikt vzniká, správanie, ktoré podporuje konflikt, správanie, ktoré konfliktu predchádza	Samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty v oddelení
Asertivita, asertívne správanie	Obhajovať svoje názory
Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg, monológ	Vypočuť si opačný názor
Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky, rozprávanie o domove, prejavy úcty k ľuďom, čo je tolerancia	Prejavovať úctu k rodičom, starším
Deľba práce v rodine, problémy v rodine, život detí v rozvrátenej rodine, moja pomoc v rodine	Rozlišovať a porovnávať vzťahy v harmonickej a rozvrátenej rodine
Práca s počítačom, komunikácia s internetom, práca v textovom a grafickom editore	Využívať všetky dostupné formy komunikácie

 

 

Pracovno-technická oblasť

 

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Sebaobsluha, poriadok na stole, v oddelení, v šatni	Kultivovať základné sebaobslužné a hygienické návyky
Sebahodnotenie, poznávanie rôznych profesií, úcta ku každému povolaniu, dodržovanie denného režimu, vývoj ľudského života: detstvo, dospelosť, staroba, orientácia v čase minulosť, prítomnosť, budúcnosť	Vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osobné ciele
Príprava na vyučovanie, splnenie úlohy, presnosť a čistota práce	Rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu
Prejavy kladného vzťahu k spolužiakom, hrdosť na spoločný výsledok práce	Vedieť spolupracovať so skupinou
Práca s rôznym materiálom, netradičné pracovné postupy, zhotovenie darčeka, rozvoj jemnej motoriky, manipulačné zručnosti spolupráca	Rozvíjať základy manuálnych a technických zručností
Varenie, pečenie, studené jedlo, poriadok v herni, v triede, sebaobslužné činnosti	Získavať základy zručností potrebných pre praktický život
Získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov	Maska na karneval, kalendár oddelenia, návrh oddychového kútika v oddelení

 

 

Prírodovedno-environmentálna oblasť

 

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Pozorovanie prírody, fauny a flóry v okolí obce/mesta, pozorovanie zmien v prírode, šetrenie energiami, vodou, tematická rozprávka	Poznať základné princípy ochrany životného prostredia
Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody a okolia ŠKD, zber papiera, triedenie odpadu, tvorivé využitie odpadu	Uplatňovať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia

 

Esteticko-výchovná oblasť

 

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Kultúrne pamiatky v obci/meste, múzeum, galéria, ľudové tradície a zvyky, povesti, názvy ulíc, miestne noviny, história a súčasnosť	Prejavovať úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí
Hudba, výtvarné umenie, tanec	Prejavovať pozitívny vzťah k umeniu
Netradičné výtvarné techniky, hudobné činnosti, športové činnosti	Rozvíjať svoj talent a špecifické schopnosti
Záujmová činnosť, príprava kultúrneho podujatia	Byť otvorený k tvorivej činnosti
Úprava oddelenia, netradičné ozdoby, úprava zovňajšku	Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia a svojej osoby
Veľká noc, Deň matiek, úcta k starším, Vianoce, DOD, Fašiangový karneval, MDD	Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v skupine

 

 

Telovýchovná oblasť výchovy

 

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Umývanie rúk, vetranie, telovýchovné chvíľky	Ovládať základné hygienické návyky
Prechádzka, bicyklovanie, lyžovanie, plávanie, korčuľovanie, cvičenie v telocvični, stolný tenis, kolektívne loptové hry	Relaxovať pravidelným cvičením a pohybom
Čo je nikotín, fajčenie, alkohol a zdravie, civilizačné choroby	Uvedomovať si škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog
Otužovanie, relaxačné cvičenie, skupinové hry, netradičné športové disciplíny	Schopnosť pravidelného pohybu a cvičenia
Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje zdravie, príčiny ochorenia, racionálna strava, potravinová pyramída	Vyjadriť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy
Stravovacie návyky, pitný režim, striedanie práce s odpočinkom, prvá pomoc, obliekanie podľa ročných období	Uvedomovať si základné princípy zdravého životného štýlu
Záujmová činnosť, športová súťaž	Rozvíjať svoj športový talent a schopnosti

 

 

7. VÝCHOVNÉ OSNOVY ŠKD

 

Výchovné osnovy sú súčasťou výchovného programu. Sú vypracované najmenej v rozsahu ustanovenom výchovným štandardom ŠKD, taktiež sú vypracované v jednotlivých tematických oblastiach výchovy. Obsahujú výchovno-vzdelávací cieľ, obsah výchovnovzdelávacej činnosti a vymedzujú počet výchovno-vzdelávacích činností pre jednotlivé oddelenia na obdobie školského roka. Počet výchovno-vzdelávacích činností nesmie byť nižší, ako je stanovený vo výchovnom pláne. Vhodným doplnením výchovných osnov je uvedenie metód a foriem práce, čo vychovávateľom uľahčí prípravu na výchovno-vzdelávaciu činnosť. Počet VVČ pre jednotlivé oddelenia si ŠKD stanoví podľa výchovného plánu.

 

8. PERSONÁLNE ZABEZPEČENIE

 

Výchovno vzdelávaciu činnosť v školskom klube zabezpečujú 2 vychovávateľky, ktoré spĺňajú kvalifikačné požiadavky pre prácu v školskom klube detí. Vychovávateľky vytvárajú bezpečné a komunikatívne prostredie, pripravujú pestrý výchovný program, dbajú o dodržiavanie školského poriadku, spolupracujú s učiteľmi a s rodičmi udržiavajú pravidelný kontakt, spolupracujú s inými inštitúciami (vedúci záujmových útvarov).

 

9. MATERIÁLNO-TECHNICKÉ A PRIESTOROVÉ PODMIENKY

 

V ZŠ sú vytvorené podmienky pre prácu v ŠKD. V ŠKD pracujú 2 kvalifikované vychovávateliek podľa platného výchovno - vzdelávacieho plánu. Výchovno-vzdelávacia činnosť sa uskutočňuje po skončení vyučovania v príslušných triedach. Hygienické zariadenia sú k dispozícii na tých istých chodbách ako triedy. Vychovávateľky majú v triedach k dispozícii skrinky na potrebný materiál a hračky, v každej triede majú k dispozícii nástenky. Hračky a výtvarný materiál pravidelne dopĺňame. V triedach sú koberce na odpočinkovú činnosť, notebook a interaktívna tabuľa. Prostredie je esteticky upravené, dotvárané vlastnoručnými výrobkami detí. Na pracovisku ZŠ plánujeme zriadiť herňu ŠKD.

Počítače majú deti možnosť využívať v počítačovej miestnosti. ŠKD má možnosť využívať školskú knižnicu, ktorú pravidelne dopĺňame novými titulmi, ďalej pravidelne dopĺňame aj spoločenské hry. Na športové aktivity môžeme využívať školský dvor, školské ihrisko v areáli

 

a miestnu telocvičňu, využívame aj športoviská v obci. Vybavenie športových pomôcok je na dobrej úrovni. V ŠKD deti nepoužívajú vlastný uterák, v každom oddelení sú k dispozícii papierové utierky, mydlo a dezinfekčný prostriedok. Takto vybavené sú aj všetky toalety. Stravovanie je zabezpečené vo vlastnej jedálni školy. Do týchto priestorov sa deti presúvajú pod dozorom vychovávateľky daného oddelenia podľa časového harmonogramu.

Školský klub je originálna kompetencia financovaná z rozpočtu obce. Rodičia prispievajú na čiastočnú úhradu nákladov na činnosť ŠKD mesačným príspevkom vo výške 5 euro.

 

 

10. PODMIENKY NA ZAISTENIE BEZPEČNOSTI A OCHRANY ZDRAVIA PRI VÝCHOVE

 

 

Školský klub detí zodpovedá za bezpečnosť detí, za dodržiavanie hygienických podmienok a ochranu ich fyzického a duševného zdravia v čase ich pobytu v klube. Vychovávateľky sa pravidelne zúčastňujú školenia BOZP a PO. Nadobudnuté vedomosti využívajú vo svojej práci. S pravidlami BOZP sú deti oboznámené v prvý deň činnosti školského klubu detí. Miestnosti ŠKD sú svetlé, vetrateľné, zodpovedajú hygienickým predpisom. V prípade úrazu je deťom podaná prvá pomoc, v zložitejších prípadoch je kontaktovaný rodič, prípadne lekár, vedieme knihu úrazov. Kniha úrazov je na viditeľnom mieste v zborovni.

Dôsledne uplatňujeme rozhodnutia súdov o úprave výkonu rodičovských práv a povinností. Používanie mobilných telefónov počas celej činnosti školského klubu je možné len vo výnimočnej situácii s dovolením vychovávateľky. Podávanie akýchkoľvek liekov je zakázané. Z dôvodu výskytu vírusu Covid – 19, vychovávateľky dbajú na mimoriadnu hygienu detí aj zamestnancov. Triedy sú v čase po vyučovaní vydezinfikované upratovačkou, po každom vstupe do budovy každá vychovávateľka dezinfikuje ruky všetkým deťom.

 

11. VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA DETÍ V ŠKOLSKOM KLUBE DETÍ

 

 

Cieľom hodnotenia vo výchovnom procese je v prvom rade pozitívna motivácia, vedenie detí k rozoznaniu správneho a nesprávneho konania, rešpektovanie potrieb ostatných detí, správneho začlenenia sa do kolektívu, presadzovania sa v ňom. Pri hodnotení dieťaťa sledujeme úroveň dosahovania očakávaných výstupov v jednotlivých oblastiach výchovy (kompetencie žiaka). Pri hodnotení výsledkov detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami berieme do úvahy možný vplyv zdravotného znevýhodnenia dieťaťa na jeho školský výkon. V hodnotení dieťaťa rešpektujeme zmeny v jeho osobnostnom vývoji (otvorenosť hodnotenia) a právo dieťaťa na omyl. Deti vedieme k sebahodnoteniu. Pri hodnotení detí uplatňujeme individuálny prístup, povzbudenie, pozorovanie, rozhovor, aktivizáciu dieťaťa a úzko spolupracujeme s rodičmi detí.

Pri hodnotení detí uplatňujeme tieto indikátory:

1. Školský poriadok, ktorý určuje pravidlá správania sa detí v ŠKD, ich práva a povinnosti, všetky deti sú s ním oboznámené na začiatku školského roka

2. Pravidlá spolužitia v oddelení, ktoré si spoločne určuje vychovávateľka s deťmi svojho oddelenia.

3. Úroveň schopností a zručností dieťaťa.

Nástroje hodnotenia:

- Pozorovanie detí pri činnosti.

- Hodnotenia na podporu disciplíny detí.

- Spätná väzba od detí.

- Spätná väzba od rodičov.

- Spätná väzba od učiteľov.

 

Dôležitá je spolupráca s triednym učiteľom a rodičmi - spoločné riešenie vzniknutej situácie. Pri hodnotení dieťaťa je potrebné brať do úvahy vekové, individuálne a sociálne podmienky. Vychovávateľky si určia svoju formu hodnotenia, musia tu však prevažovať pozitívne hodnotenia, hľadanie správnych riešení, povzbudenie do ďalšej práce a návod pri odstraňovaní nedostatkov. Dbáme na rovnaké zásady a pravidlá v každom oddelení ŠKD. Pri hodnotení detí sa vychovávateľky držia zásady nešetriť pochvalou.

 

12. VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA ZAMESTNANCOV ŠKOLSKÉHO KLUBU DETÍ

 

Cieľom vnútorného systému kontroly pedagogických zamestnancov v našom ŠKD je zvyšovať kvalitu výchovno-vzdelávacieho procesu. Pri hodnotení je dôležitá oblasť pedagogická, ktorá sa dotýka priamej výchovno-vzdelávacej činnosti s deťmi a ich výsledkov, prezentácia ŠKD, vychovávateľky, detí.

V priamej výchovno-vzdelávacej činnosti smerom dovnútra sa hodnotia:

• odborné vedomosti s ohľadom na vekové zloženie detí v oddelení,

• profesijné kompetencie vychovávateľky,

• dodržiavanie výchovného programu ŠKD a jeho súčastí

• rozvíjanie a upevňovanie kompetencií detí získaných na školskom vyučovaní,

• výsledky v jednotlivých TOV,

• výsledky dosiahnuté v príprave na vyučovanie,

• rozvoj osobnosti dieťaťa,

• využívanie adekvátnych a moderných stratégií práce,

• využívanie inovatívnych metód,

• zaraďovanie IKT vo výchovnej činnosti,

• organizovanie celoklubových aktivít,

• organizovanie záujmovej mimoškolskej činnosti,

• plánovanie a projektovanie výchovno-vzdelávacej činnosti,

• príprava a tvorba didaktických pomôcok,

• vedenie pedagogickej dokumentácie (výchovné osnovy, výchovné štandardy, triedna kniha, osobný spis dieťaťa, rozvrh týždennej činnosti),

• aktivita a vzťah k deťom,

• sebavzdelávanie, pracovná morálka.

 

Vzhľadom na výkon priamej výchovno-vzdelávacej činnosti smerom von sa hodnotia:

 

• výsledky záujmovej činnosti,

• mimoškolská činnosť,

• prezentácia ŠKD a školy,

• vzťahy k rodičom, ku kolegom, k vedeniu,

• spolupráca s vedením,

• získavanie odborných vedomostí vzdelávaním formou školení...

• praktické využívanie poznatkov v činnostiach s deťmi,

• záujem a dochádzka detí do ŠKD,

• plánovanie a projektovanie spolupráce s inštitúciami,

• zvyšovanie právneho vedomia.

 

Kontrola a hodnotenie zamestnancov školského zariadenia realizovaná :

 

- pozorovaním, hospitáciami

- rozhovorom

- vzájomné hodnotenie vychovávateliek (čo si vyžaduje aj vzájomné hospitácie a „otvorené hodiny“),

- permanentné sebahodnotenie činnosti vychovávateliek,

- hodnotenie klímy a atmosféry v oddelení,

- analýzou výsledkov detí, ktoré vychovávateľ usmerňuje (dodržiavanie školského poriadku, zodpovednosť v písaní úloh, správanie a prejavy detí, schopnosť participácie, spôsob uspokojovania záujmov a pod.),

- spätná väzba od detí a rodičov,

- sledovaním výsledkov činnosti v oddeleniach,

- spokojnosťou detí a rodičov.

 

 

13. POŽIADAVKY PROFESIONÁLNEHO VZDELÁVANIA VYCHOVÁVATELIEK ŠKD

Priebežné vzdelávanie sa organizuje podľa plánu profesijného rozvoja pedagogických zamestnancov na príslušný školský rok. Absolvovanie vzdelávaní musí byť odsúhlasené riaditeľom školy. Ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov má veľký vplyv na celkovú úroveň kvality výchovno-vzdelávacieho procesu.

 

Vzdelávanie pedagogických zamestnancov v súlade s platnou legislatívou, by malo rešpektovať tieto princípy:

- vzdelávanie je právom i povinnosťou každého pedagogického zamestnanca ŠKD,

- každý zamestnanec školy má mať možnosť ďalšieho vzdelávania za rovnakých podmienok,

- základnou hodnotou ďalšieho vzdelávania každého pedagogického zamestnanca ŠKD má byť kvalita výchovy a vzdelávania a nie formálne získavanie certifikátov a čiarok za účasť na školeniach,

- obsah systému ďalšieho vzdelávania by mal byť zameraný predovšetkým na udržanie a zvyšovanie pedagogickej spôsobilosti (kompetencie) pedagogických zamestnancov.

 

Zahŕňa najmä inovácie v pedagogike a v príbuzných vedách, v metodike jednotlivých tematických oblastí výchovy, efektívne postupy výchovy a vzdelávania detí.

 

Zameranie a ciele nášho výchovného programu, ako aj analýza súčasného stavu ukazuje potrebu ďalšieho vzdelávania vychovávateľov. Ukazuje aj potrebu motivovať a podporovať pedagogických zamestnancov naďalej sa vzdelávať, zvyšovať si kvalifikáciu a budovať svoj kariérny rast. Nevyhnutné je zabezpečiť profesijné vzdelávanie ako súčasť celoživotného vzdelávania, ktorého cieľom je získavať, udržiavať, obnovovať, zdokonaľovať, rozširovať a doplniť si kompetencie najmä na metódy zážitkovej výchovy, na netradičné rekreačné a športové aktivity, mediálnu výchovu, ochranu detských a ľudských práv.

 

Výchovný program školského klubu na rok 2020/2021 bol prerokovaný a schválený na pedagogickej rade 3. 9. 2021.

 

Mgr. Eva Danisová, riaditeľka ZŠ

 

Výchovný program školského klubu detí bol prerokovaný a schválený radou školy .10.2021.

 

Mgr. Veronika Nagyová

 

Zriaďovateľ ZŠ Zlaté Klasy, schvaľuje výchovný program školského klubu detí .

 

Marek Rigó, starosta obce